Quelques axes possibles de formation...non limitatifs, non exhaustifs.

Evaluation et compétences

  • Construire et utiliser un livret de compétences pour le cycle 3
  • Evaluer par compétences et progressivité au cycle 4 
  • Tâches complexes et tâches non guidées au cycle 4 et au DNB
  • Questions à prises d'initiatives au cycle Terminal et au baccalauréat
  • Pédagogie de projets en mathématiques
  • Organiser la prise d'informations pour évaluer les compétences
    (si possible en enseignement interdisciplinaire)
  • Evaluer l'oral 
  • Evaluer autrement

Pédagogie & didactique

  • La classe inversée en mathématiques
  • Construire une progression
  • Travailler en groupes
  • Pédagogie de projets en mathématiques
  • Le jeu au service des apprentissages
  • Des mathématiques « ensemble et pour chacun »
  • Les exercices rituels au service des apprentissages
  • Comment aider les élèves à apprendre ?
  • Permis «Algèbre» et permis « Calculatrice»
  • Gestion de la classe
  • La prise de notes en cours
  • Le modèle SAMR

Géométrie

  • La géométrie collaborative (cycles 3 et  4)
  • Construire des figures géométriques pour les utiliser (cycle 3) 
  • Expositions géométriques (cycles 3 et 4) 
  • Art optique (lycée)
  • Pavages et codage (cycles 3 et 4)
  • La géométrie dans la cour (cycles 3 et 4)
  • Frises et pavages (cycles 3 et 4)
  • Art islamique et transformations (cycle 4)
  • Impression 3D et mathématiques 












Institutionnel

  • L’adaptation du programme de la classe de Seconde
  • L'informatique au lycée
  • Le nouveau bac (stage PFCP)

Mathématiques & SPC

  • Travail interdisciplinaire spc et mathématiques au collège
  • Progression harmonisée au lycée
  • Mathématiques pour physiciens et Physique pour mathématiciens au lycée
  • Outils logiciels croisés 
  • Raisonner en Mathématiques et en Physique
  • Mathématiques, SPC et Philosophie (stage PFCP)

Mathématiques, français, cinéma

  • Raconter, débattre, jouer en français et en mathématiques (cycles 3 et 4)
  • Ateliers «Mathémagie» : comprendre, expliquer, scénariser, présenter
  • La Course aux nombres par équipes : photographier, questionner, résumer, calculer, informatiser
  • Les capsules vidéos au service des apprentissages 

Maths et Histoire

  • Utiliser l'histoire des sciences dans les cours de mathématiques

Bilinguisme

  • Enseigner en section européenne
  • Maîtrise de la langue et bilinguisme en mathématiques

Compléments

  • Compléments québécois du collège au lycée.
  • La cohabitation des cursus mathématiques USA et France.

Géométrie dynamique

  • La géométrie dynamique au cycle 3
    (public de professeurs des écoles)
  • La géométrie dynamique du cycle 4 au lycée
  • Géométrie dans l'Espace
  • Exercices auto-correctifs avec Geogebra
  • La géométrie dynamique : ventilation du cycle 3 à la Terminale

MIR (maths, informatique, robotique)

  • Déplacer un personnage sur un écran
    (cycle 3)
  • Robotique (cycle 3)
  • EPI mathématiques et technologie
  • Algorithmique au cycle 4
  • Pédagogie de projets avec Scratch
  • Python au lycée
  • Impression 3D
  • Tortue Python
  • Curriculum informatique du cycle 2 à la Terminale
  • Curriculum TICE du cycle 3 à la Terminale
  • Initiation à Latex
  • Scratch et mathémagie
  • Scripts informatiques et outils virtuels de géométrie
  • Rédiger un algorithme (dans le cadre des nouvelles directives)

Numérique

  • Evaluer des compétences simples par des outils numériques 
  • Outils numériques pour évaluer le travail en groupes
  • le modèle SAMR à la rencontre des mathématiques
  • QR-codes et réalité augmentée au service des apprentissages
  • Production de capsules vidéo
  • Construire et utiliser un site web
  • Outils numériques pour la correction des copies
  • I-tunes U, Google Classroom, nearpod, classkick

Mathématiques collaboratives

  • MATh.en.JEANS
  • Préparer les élèves aux Olympiades
  • Rallyes mathématiques
  • Les espaces collaboratifs
    (Scratch, Geogebra ...)
  • Utiliser les réseaux sociaux